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2018年云南省特岗教师招聘考试教育心理学资料 (3)(2)


1、【解析】50。
 
2、【解析】(物质与)物质化。
 
3、【解析】精细加工。    
 
4、【解析】正常。
 
5、【解析】群体动力;群体规范、课堂气氛。
 
三、简答题
1、【解析】与上述观点相似的是形式训练说。
    形式训练说以官能心理学为基础的,认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练,而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去,迁移是一个“形式”训练的过程。
    在形式训练说看来,教学最重要的目标就是训练和改进各种官能,而且越难越深奥的项目,越具有训练价值,忽视教学内容,忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版,虽对开发学生智能具有价值,但容易与现实生活实际技能相脱节。
 
2、【解析】
(1)配合运用正例和反例;(2)正确运用变式;
(3)科学地进行比较;(4)启发学生进行自觉概括。
 
3、【解析】要点:没有正确使用学习策略。他没有根据自己的特点来安排自己的学习时间,不会管理自己的资源;复习时间也不合理,不符合复述策略的要求;对自己的复习也没有作出合理计划,更不会监控和调节,对自己是个学习者的意识和控制不够,不符合元认知策略。
小王首先应该学习有关学习策略的知识,了解对学习有促进作用的学习策略,然后主动将这些策略指导自己的学习。
 
4、【解析】主动性原则;内化性原则;特定性原则;生成性原则;有效的监控;个人自我效能感。   
 
5、【解析】C。后习俗。社会契约阶段。
 
四、论述题
1、【解析】1,案卷分析.例如根据学生家庭作业,课堂练习,论文,日记,手工制作等作品,对学生的认知活动等进行判断 和决策.
2,观察.通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息.其中包括: ⑴行为检查单填写⑵轶事记录.⑶等级评价量表.
3,情感评价.针对学生的情绪,学习动机,个人观点等进行评价.
 
(责任编辑:蚂蚁巴巴)