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2015年特岗教师通关笔记整理(6)

发布时间:2016-05-16来源:未知 编辑:tgjsw


193、弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能、它是推动人发展的潜在的无意识的、最根本的动因。这是一种典型的内发论。
194、教师成长的途径:①观摩和分析优秀教师的教学活动②开展微格教学③进行专门训练④反思教学经验。
195、道家的教育思想:道家主张“绝学”和“愚民”,认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学,道家主张教循自然原则,一切顺其自然,便是最好的教育。道家主张消极教育,“行不言之教”。
196、教育评价依据评价主体分为自我评价和外部评价,依据评价目标分为诊断性评价和形成性评价与总结性评价。
197、图式:在皮亚杰的认知发展理论中,图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元,一个人的全部图式组成一个人的认知结构。
198、教学原则:教学原则是根据教育教学目的和教学过程的客观规律和教学实践经验而制订的教学工作必须遵循的基本要求。
199、注意;注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是机体在观察一定事物时的定向活动。
200、认知结构:认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认知系统。或者说,是某一学习者的观念的全部内容与组织。
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